پارادايم هاي مديريت برتر

مديريت سازمان ها، همانند هر پديده اي داراي ماهيتي پويا هستند. ميزان پويايي مديريت سازمان، بسته به مجموعه اقدامات عملي و كنش هاي فكري مديران است. براي برون رفت از چالش هايي كه سازمان ها با آن روبه رو هستند، همخواني كنش هاي فكري و اقدامات عملي مديران جزء حياتي ترين عرصه عملياتي است. به منظور پويا و نوآورانه كردن مديريت سازماني، بايد شاخص هاي عمل را مورد توجه جدي قرار داد. يك بخش عمده از شاخص ها كه نياز به توجه جدي دارند، شاخص هاي ضعف مديريت سنتي است و بخشي ديگر توجه عميق بر شاخص هاي مديريت برتر و نوين است. در نوشته حاضر تلاش شده است هر دو دسته از شاخص هاي مديريت سنتي و مديريت برتر ارائه و تشريح شود.مطالعات تاريخي مؤيد اين موضوع است كه شكوفايي و رونق فرهنگي در حوزه عمومي و در سطح فراگير و گسترده، منوط به عصر رفاه اجتماعي و متعلق به جوامع برخوردار است. ليكن اين قاعده به معني نفي نقش نخبگان و فرهيختگان و تأثير آفرينش هاي زيبا شناختي ارباب ذوق و معرفت نيست. اصولاً اين دو حوزه نه تنها رابطه پارادوكسيكال با هم ندارند، بلكه معرف و مكمل يكديگر نيز هستند. از طرفي در اقتصاد توسعه، ميزان مصرف كالاها و خدمات فرهنگي، يكي از شاخصهاي اصلي سنجش توسعه يافتگي نظام فرهنگي محسوب مي شود.با اين رويكرد، دستيابي به رشد و رونق فرهنگي، فارغ از فراهم ساختن زمينه هاي توزيع عادلانه و بهره مندي مردم از كالاها و خدمات فرهنگي و هنري در چارچوب اصل حاكميت مصرف كننده ميسر نيست. لذا دولت هاي مدرن با استفاده از علم اقتصاد براي تحقق اقتصاد رفاه و جامعه برخوردار و زيست شاداب، حول محور تنظيم توليد و عرضه كالاها و خدمات فرهنگي و مديريت بهينه منابع، دائم در فرآيند سياستگذاري و برنامه ريزي دخالت مي كنند و از طريق اعمال سياستهاي كنترل همچون برقراري معافيت هاي مالياتي و هدفمند كردن پرداخت يارانه ها در پي حصول تعادل و برقراري عدالت اجتماعي هستند.

در صورت تمایل می توانید برای آگاهی از شریط و چگونگی دریافت کامل مطالب با آدرس ایمیل های :

  j.payandanh@gmail  

 یا   mohandesimodiriat@gmail.com

 یا   mohandesimodiriat@yahoo.com  

 یا سایت www.andisheh-novin.ir         

 مراجعه فرمایید یا با شماره تلفن: 3245395-0131تماس بگیرید.

مفهوم «برند» جایگزین 

 مفهوم« بازاریابی »

طراحی + علامت تجاری (برند)؛ شما با این ترکیب بی نقص یک برنده هستید.طرح ها می توانند دنیا را عوض کنند. این حرف ممکن است به نظر خیلی بزرگ بیاید، اما مردم باید آن را باور کنند؛ این مبحثی است که طراحان روی آن را کار کردند و به پرداختند. همه یک طرح خوب را دوست دارند و آن را تشویق می کنند. اما باید این را قبول داشت که طراحی هر چیزی مادامی موفق است که پیام مورد نظر را با کاربر برقرار کند.

در صورت تمایل می توانید برای آگاهی از شریط و چگونگی دریافت کامل مطالب با آدرس ایمیل های :

  j.payandanh@gmail  

 یا   mohandesimodiriat@gmail.com

 یا   mohandesimodiriat@yahoo.com  

 یا سایت www.andisheh-novin.ir         

 مراجعه فرمایید یا با شماره تلفن: 3245395-0131تماس بگیرید.

عوامل موفقيت سازمان‌هاي

تجاري در فضاي رقابتي

قرن بيست‌و يك، قرن تغيير الگوهاست. قرني است كه بايد درآن تمامي تلاش خود را براي درك آينده به‌كار برد. آينده‌اي كه اگر خود آن را رقم نزند، ديگران (رقبا) آن را برايش رقم خواهند زد و چه بسا كه آن تقدير، فنا باشد.سلسله قوانين حاكم بر حوزه تجاري فعاليت‌ها باعث موفقيت يا شكست سازمان‌ها مي‌شود كه عموماً به عنوان الگوهاي تجاري معرفي مي‌شوند. اين الگوها به سرعت تغيير مي كنند، برخي از اين تغييرات از بنيان، اصول و مباني پارادايم‌هاي گذشته را متحول مي‌كنند. آنچه بايد دانست اين است كه چگونه مي‌توان از اين تغييرات نهايت استفاده را برد و چه عواملي باعث موفقيت بيش از پيش سازمان‌ها در اين قرن پر‌تلاطم خواهد بود.

در صورت تمایل می توانید برای آگاهی از شریط و چگونگی دریافت کامل مطالب با آدرس ایمیل های :

  j.payandanh@gmail  

 یا   mohandesimodiriat@gmail.com

 یا   mohandesimodiriat@yahoo.com  

 یا سایت www.andisheh-novin.ir         

 مراجعه فرمایید یا با شماره تلفن: 3245395-0131تماس بگیرید.

آموزه های نوین در بانکداری

پیتر دراكر

پندآموزی كه امروز دیگر فرصت ندارد تا خود را باز از نو بیافریند اما به همه آموخته است كه با بازانگاری و بازآفرینی اندیشه‌های كهنه ، اندیشه های نو را سرلوحه زندگی خود قرار دهیم. او می‌گوید كشور توسعه نیافته نداریم آن چه هست ضعف مدیریت است. 30 پند برای ارتباط هر چه بیشتر مدیران لایق و توانمند بانكی كشور با پدر مدیریت نوین كه دیگر امروز در كنار ما نیست اما نوشته‌های ارزشمندش هنوز راهگشا و راهنما است.

در صورت تمایل می توانید برای آگاهی از شریط و چگونگی دریافت کامل مطالب با آدرس ایمیل های :

  j.payandanh@gmail  

 یا   mohandesimodiriat@gmail.com

 یا   mohandesimodiriat@yahoo.com  

 یا سایت www.andisheh-novin.ir         

 مراجعه فرمایید یا با شماره تلفن: 3245395-0131تماس بگیرید.

سال نو مبارک

خداوندا در این سالی که در پیش است

نمیدانم چه تقدیری مرا فرموده ای لیکن

برای کسانی که من آنهارا دوست دارم

 یا آنانی که مرا دوست دارند

یا دوست خود می پندارند

،

 یاازمن دلخور،رنجورو هستند

و یا دوری گزیده اند

 عطا کن

 هزاران سلامتی و شادی و عشق

هزاران آگاهی و همدلی وهمت

هزاران دانش،خرد،حکمت

هزاران معرفت واطمینیان قلب

و

هزاران بهروزی و لبخند زیبا را

 بوی باران، بوی سبزه، بوی خاک

شاخه‌های شسته، باران خورده، پاک

تفاوت ميان پرورش و آموزش مديران

اگر دانشجويي در دانشگاه به مرحله بلوغ فكري و رفتاري مي رسد، نمي‌توان اين تحول را صرفا ناشي از مطالب و محتواي دروسي دانست كه در فرايند آموزش و دوران تحصيل فرا گرفته ‌است. اين نظر قطعا بدان معنا نيست كه دانش و يا مهارت انتقال يافته به افراد تحت تعليم، تاثيري در فرهيختگي و رشد فكري و بلوغ رفتاري آنها ندارد، بلكه حدود و ميزان آن را بايد واقع‌بينانه در محاسبات اين تحول منظور نمود.

حال اگر تنها مطالب كتابها و جزوه‌ها و يا آزمايشها درون لابراتوارها و كارهاي كارگاهي زمينه توسعه انساني را به تنهايي فراهم نمي آورد پس اين فرايند چگونه شكل مي گيرد و رمز آن در كجا نهفته است.

در گذشته دورتر، وزارتخانه‌هاي فعلي آموزش و پرورش و علوم و تحقيقات را در مجموع فرهنگ مي خواندند و بعدها هم، مسئله پرورش در كنار آموزش و به همان اندازه اهميت يافت، ضمن آنكه به طور اساسي در مقوله تعليم، تربيت نيز همواره بخشي اساسي از اين فرايند را تشكيل مي داده است.

حال اين مطلب كه پرورش و يا انتقال فرهنگ و درنهايت تربيت، چگونه اتفاق مي افتد بحث گسترده‌اي را طلب مي كند. ليكن به طور فشرده و خلاصه شرايط و محيط آموزشي، ضوابط و مقررات آموزشي، منش و رفتار استادان و كاركنان، برنامه‌هاي جنبي، هدفمند بودن طراحي و محتواي دوره‌هاي آموزشي و از همه مهمتر ارتباطات، از عوامل اساسي انتقال فرهنگي، تربيت و پرورش است.

ضرورت طرح اين بحث ابتدا، از آن جهت ضروري است كه در موضوع آموزش مديران اگر فقط انتقال مطالب دروس مختلف حوزه علوم انساني و بويژه بحث مديريت را كافي بدانيم، ممكن است تنها ميزان دانش و آگاهي مديران را افزايش داده باشيم، ليكن به طور قطع نمي توان ادعا كرد كه در فرايند آموزش، رشد فكري و بلوغ رفتاري نيز به صورتي بارز و آشكار اتفاق افتاده باشد.

همين‌جاست كه بايد ميان پرورش و تربيت و آموزش مديران تفاوت اساسي قائل شد و حتي در كاربرد واژه توسعه مديران نيز احتياط كامل بايد روا داشت و حد توسعه را نيز به مباحث علمي انتقال يافته محدود دانست.

توسعه فراگير، رشد فكري، بلوغ جامع و مواردي از اين دست، نيازمند برنامه‌هاي گسترده آموزشي و پرورشي است و به نظر مي رسد مستقل از همه شرايط، آموزش مديران را بايد به اين سمت هدايت كنيم. حال اگر چنين نتيجه گيري را درست فرض كنيم، مراكز علمي و آموزشي مديران، كاري اساسي و برنامه اي حساس را بايد به مرحله اجرا درآورند.

درطول سالهاي اخير و در كشور خودمان، طراحان و رهبران برخي دوره‌ها و پروژه‌هاي آموزشي، چنين هدفهايي را دنبال مي كردند و اگر نه به طور كامل، بلكه تاحد مقدور سعي بر اين بود تا كاري فراتر از يك برنامه آموزشي مديران به اجرا درآيد.
برنامه‌هاي آموزشي - پرورشي شبانه روزي و يا آموزشهاي تركيبي برخي مراكز آموزش مديران و از جمله سازمان مديريت صنعتي - كه مورد اين سازمان با عنوان مديريت استراتژيك در دهه هفتاد عرضه شد - اين رنگ و بو را با خود داشت و به درجه‌اي تحول در ذهن و رفتار مديران را نشانه مي گرفت.

در ديگر كشورها، مراكزي كه برنامه هاي پرورش مديران را به اجرا درمي آورند، بسيار زياد است و اگرچه ميان اين مراكز و دانشگاهها نزديكي و ارتباط وجود دارد، ليكن بافت نيروي انساني، محتوا، برنامه‌ها، محيط و شكل اجراي دوره ها كاملا متفاوت و متناسب با‌، هدفهاي ازپيش تعيين شده است.

متاسفانه و به رغم گرايش گسترده به آموزش و اجراي دوره هاي آموزشي ويژه مديران در كشور، مسئله جامعيت اين برنامه ها مورد غفلت قرار گرفته و تقريبا به انتقال مفاهيم و مباحث حوزه مديريت علمي بسنده شده است. اين وضعيت چنان است كه هر روز شاهد برگزاري انواع دوره هاي آموزشي با عناوين مختلف در محيطهاي مناسب و نامناسب و آن هم به صورت فشرده و كپسولي هستيم.

در اين برنامه ها ميدان‌دار استاد است و ارائه مجموعه اي از مطالب پرزرق و برق كه گاه شگفتي حاضران را برمي انگيزد. درنهايت نيز همراه بردن انبوهي جزوه و كتاب توسط شركت كنندگان كه معلوم نيست به چه ميزان فرصت تورق و بهره گيري از آنان فراهم مي‌آيد.

حال اگر بالابردن مهارتهاي مديريتي، قابليت در تصميم گيري و توان طراحي محيط سازماني كارساز و موثر و در نهايت پرورش جامع مديران از اهميت برخوردار بوده و هدف اساسي است، بايد اقداماتي در اين جهت مدنظر قرار گيرد.

در اين مسير چه بخش دولتي و چه بخش خصوصي وظايفي دارند و ضروري است اقدامهايي در دستور كار خود قرار دهند. ازجمله قدمهاي اساسي در رسيدن به اين هدف سمت‌گيري در زمينه هاي زير است:

- نگاه عميق به رويكرد، مديريت و ساختار مراكز آموزش مديران با هدف تعليم و تربيت؛

- ايجاد محيطهاي مناسب براي پرورش مديران؛

- طراحي و تدوين و اجراي برنامه هاي پرورشي مهارتي، آموزشي متنوع و هدفمند؛

- محتواسازي و بهره گيري از متون و منابع مرتبط و تاثيرگذار؛

- بررسي و شناخت و اجراي برنامه هاي تكميلي بخصوص در نحوه انتقال مفاهيم؛

- طراحي ضوابط، سازوكارها و روشهاي آموزش و پرورش از جذب تا انتها؛

- تهيه امكانات و تأمين تجهيزات موردنياز با هدف تربيت جامع مديران؛

- انتخاب، جذب و به كارگيري مربيان و استادان كارآمد و ...

در اين صورت مي توان انتظار داشت كه خروجي اين مراكز در بالندگي و توسعه و ارتقاي سازمانها در تمامي جهات اثرگذار خواهدبود.

در صورت تمایل می توانید برای آگاهی از شریط و چگونگی دریافت کامل مطالب با آدرس ایمیل های :

  j.payandanh@gmail  

 یا   mohandesimodiriat@gmail.com

 یا   mohandesimodiriat@yahoo.com  

 یا سایت www.andisheh-novin.ir         

 مراجعه فرمایید یا با شماره تلفن: 3245395-0131تماس بگیرید.

انسان ، کار، و آیندۀ شهرهای بزرگ

شاید تا 20 سال دیگر نیز کارکنان ژاپنی همچنان در دسته های فشرده ، روزانه بین محل کار در مراکز شهری و خانه خود در حومه رفت و آمد داشته باشند . اما چنین وضعی در هیچ کشور پیشرفته دیگری در جهان ادامه نخواهد یافت . اینک کارهای اداری ، به جای کارکنان ، سفر را آغاز کرده اند . شهرهای بزرگ در آینده دیگر مراکز اداری نخواهند بود . مهاجرت هم اینک آغاز گشته است . در همه سازمانها ، بخشهای متمرکزی که کارهای آماده سازی کالا و خدمات را در پشت صحنه انجام می دادند ، اینک با شتاب به حومه شهرها منتقل می شوند ، همانگونه که مراکز بزرگ خرید در دهه های 60 و 70 چنین کردند . شهر های بزرگ جدید ، زاییده توان جابجا کردن انسانهایی است که سده نوزدهم به ما ارزانی داشت . در شهر لندن دوران دیکنز ، غیر از کسانی که در بالا خانه دکان و یا تجار تخانه خود مسکن داشتند ، همه مردم پیاده به سر کار می رفتند . اما در نیمه آن سده ، انسان چرخ را به کار گرفت ؛ نخست راه آهن ، سپس واگنهای شهری ( که تا سالها با اسب کشیده می شدند )، خط آهن هوائی ، خودرو و دوچرخه ، به میدان آمدند . ناگهان توده های بزرگ انسانی توان آنرا یافتند تا هر روزه به محل کار در جاهای دور دست آمد و شد کنند . آسانسورهای بالابر امکان جابجائی عمودی را نیز فراهم آورد . این امکان حرکتی تازه ، بیش از هر چیز دیگر مایه به پا شدن سازمانهای بزرگ بازرگانی ، شرکتها ، بیمارستانها ، سازمانهای دولتی و دانشگاهها گردید .

در صورت تمایل می توانید برای آگاهی از شریط و چگونگی دریافت کامل مطالب با آدرس ایمیل های :

  j.payandanh@gmail  

 یا   mohandesimodiriat@gmail.com

 یا   mohandesimodiriat@yahoo.com  

 یا سایت www.andisheh-novin.ir         

 مراجعه فرمایید یا با شماره تلفن: 3245395-0131تماس بگیرید.

هفت ویژگی مهم پیشگامان آینده

انسان همیشه و در طول تاریخ علاقمند به کسب آگاهی از آینده بوده و کوشش های بیشماری را برای پیش بینی آینده و وقایع آن به عمل آورده است. با وجود پیشرفت هایی که امروزه در دانش آینده نگری و به اصطلاح آینده پژوهی پدید آمده است، هنوز هم مباحث جدی در خصوص دقت پیش بینی ها و میزان صحت گمانه زنی ها پیرامون وقوع رویدادهای آینده مطرح است.با اين وجود، چگونه امکان دارد دیدگاه یا نظریه ای در سالیان دور ارایه شده باشد و امروز پس از صدها یا دهها سال باز هم صحت داشته باشد و یا در گامی فراتر حتا بخش هایی از آن دیدگاه یا نظریه به دلایل گوناگون هنوز محقق نشده باشد، اما پایش در روندهای جاری و برون یابی آنها احتمال وقوع یا طرح آنها را در آینده نزدیک یا دور نشان دهد؟ در یک جمع بندی از ویژگی های عمومی دانشمندان، فلاسفه، نویسندگان، نظریه پردازان و مخترعان که با طرح ایده ها و افکار خود افق های آینده را در نوردیده اند، به هفت ویژگی مهم بر می خوریم که پرورش آنها می تواند در ایجاد روحیه آینده نگری و آینده اندیشی نقش به سزایی داشته باشد.:
در صورت تمایل می توانید برای آگاهی از شریط و چگونگی دریافت کامل مطالب با آدرس ایمیل های :

  j.payandanh@gmail  

 یا   mohandesimodiriat@gmail.com

 یا   mohandesimodiriat@yahoo.com  

 یا سایت www.andisheh-novin.ir         

 مراجعه فرمایید یا با شماره تلفن: 3245395-0131تماس بگیرید.

هوش چندگانه

گاردنر هفت هوش را معرفي مي کند، دو تاي اول در مدرسه به دست مي آيد. سه تاي بعدي مربوط به هنر است و دو تاي پاياني شخصي.درکتاب چارچوب هاي ذهن گاردنر با هوش هاي شخصي به عنوان يک کل برخورد مي کند؛ چرا که بسيار به هم نزديکند و هماهنگ عمل مي کنند. افراد ترکيب يگانه اي از هوش ها دارند واين هوش ها بدون جهت گيري اخلاقي است و مي تواند براي مقاصد خوب يا بد بکارآيد.نظريه گاردنر در روان شناسي جايگاه معتبري به دست نياورده است ولي به شدت موردتوجه معلمان قرار گرفته است. در اصل اين تئوري، هفت روش تدريس به جاي يکي را

 امکان پذير مي کند؛ يعني مي توان ذهن را در زمينه اي که آماده است، تحريک کرد و با شيوهاي که مورد علاقه دانش آموز است پيش رفت به زعم گاردنر  اين  نوع هوش، توانايي درک پديده هاي بصري را دارا است. يادگيرنده هاي داراي اين نوع هوش ، گرايش دارند که با تصاوير فکر کنند و براي به دست آوردن اطلاعات نياز دارند يک تصوير ذهني واضح ايجاد کنند. آنها از نگاه کردن به نقشه ها، نمودارها، تصاوير، ويديو و فيلم خوششان مي آيد.مهارت هاي آنها شامل موارد زير است:ساختن پازل، خواندن، نوشتن، درکنمودارها و شکل ها، حس جهت شناسي خوب، طراحي، نقاشي، ساختن استعاره ها و تمثيل هاي تصويري (احتمالا از طريق هنرهاي تجسمي)،دستکاري کردن تصاوير، ساختن، تعمير کردن وطراحي وسايل عملي، تفسير تصاوير ديداري.شغل هاي مناسب براي آنها عبارتنداز:دريانورد،مجسمه ساز، هنرمند تجسمي، مخترع، کاشف، معمار، طراح داخلي، مکانيک،مهندس 

در صورت تمایل می توانید برای آگاهی از شریط و چگونگی دریافت کامل مطالب با آدرس ایمیل های :

  j.payandanh@gmail  

 یا   mohandesimodiriat@gmail.com

 یا   mohandesimodiriat@yahoo.com  

 یا سایت www.andisheh-novin.ir         

 مراجعه فرمایید یا با شماره تلفن: 3245395-0131تماس بگیرید.

استراتژی توسعه شهری

(CDS( City Development Strategy

فرايند تهيه چشم انداز بلند مدت  يک شهر که بر اساس آن « بر نامه اقدام »(Action Plan) کوتاه مدت تهيه ميشود

اهداف CDS :

 اهداف  CDSکه بايد درتمامی مراحل تهيه و اجراء آن مد نظر باشند عبارتند از :

*   دستيابی به مديريت و حاکميت شهری بهبود يافته

*   دستيابی به رشد اقتصادی و اشتغال فزاينده

*   کاهش فقر و تداوم آن

ا صول CDS :

 شهرهای پايدار شهرهائي هستند که:

*  قابل زندگی هستند(Livable)

*  رقابتی هستندCompetitive))

*  بانکی هستند(Bankable)

*  خوب مديريت و اداره ميشوند (Well managed and well governed)

  اصول فوق چهار رکن اساسی CDS را تشکيل ميدهند که بشرح زير توضيح داده ميشوند:

قابل زندگی بودن (Livability)

شهری قابل زندگی است که در آن همه ساکنين از فرصتهای يکسان برای مشارکت و بهره مندی از زندگی اقتصادی و سياسي شهر برخوردار باشند.

رقابتی بودن (Competitiveness)

*  شهرهای رقابتی شهرهايي هستند که اقتصاد قوی با رشد اشتغال، در آمد و سرمايه گذاری همه جانبه دارند.

* لازمه توسعه کارآمد شهری فراهم آوردن شرايط مناسب برای افزايش بهره وری افراد و مؤسسات است.

* در شهرهای رقابتی، توليد، سرمايه گذاری، اشتغال و تجارت به شکل پويا و در اراتباط با فرصت های بازار شکل مي گيرند.

نتايج مورد انتظار CDS

* تغييرات مدیریتیgovernance)) و نهادی

* برنامه های سرمايه گذاری ( شامل زير ساخت های اجتماعی و فرهنگی (

* مکانيز مهای نظارتی

 سازماندهی فرايند CDS

CDS لزوماً يک فرايند خطی نيست که با ارزيابی وضع موجود  شروع شده و به اجراء ختم شود. در اغلب موارد فرايند های CDS تکراری و يا فرايندهای موازی هستند. مراحل مشخص CDS بيشتر به شرايط و ويژگيهای هر شهر بستگی دارد. در برخی از موارد ايده های اوليه برای تهيه يک طرح استراتژيک و يا فرايندهای برنامه ريزی وجود دارند که ميشود از اين ابزارها در تهيه CDS استفاده کرد. در مواردی بررسی و ارزيابی وضع موجود صورت گرفته است ولی برای پيشبرد اين فرايند نياز به هماهنگی بيشتری است. ممکن است برخی از شهرها نياز به CDS را تشخيص داده باشند ولی هيچ اقدامی در اين زمينه انجام نداده باشند.

در صورت تمایل می توانید برای آگاهی از شریط و چگونگی دریافت کامل مطالب با آدرس ایمیل های :

  j.payandanh@gmail  

 یا   mohandesimodiriat@gmail.com

 یا   mohandesimodiriat@yahoo.com  

 یا سایت www.andisheh-novin.ir         

 مراجعه فرمایید یا با شماره تلفن: 3245395-0131تماس بگیرید.